我到美国参观过小学和幼儿园，他们从小就对孩子进行公民教育。什么是公民教育？公民不是人民，公民是一个特定概念，人民可以变成公民，但这两个概念不一样，有政治学上的区分。公民教育首先是法律意识、国家意识、公共意识、公共道德等方面的教育，像美国的疆域、国旗、历史、宪法、自由、民主等，这些东西从小在讲，而且一讲两百年没变。我们也在讲一些道理，但是30年就变了。如果《圣经》一两千年以来有20多种写法的话，今天还有谁信《圣经》？肯定不信了，它一定是稳定的。价值体系要靠一代一代人的重复的、稳定的教育才能形成，美国的教育正是这样稳定下来的。
冯仑：西方教育的利与义
9·11之后，美国决定重建双子塔，给它起的名字“自由塔”正反映了美国的价值观：自由在前面。它的形状是一个自由女神裙子的展开，而它的对面是一个拿着火炬的自由女神。为了纪念9·11重建，还发行了自由债券。自由根植于美国自身，凡是妨碍自由的，美国人本能地都要反对，政府权力稍微大点，他们就要骂政府。只有一种情况，在9·11之后，美国公民稍微妥协一点，那就是安全问题，因为要反恐，所以有些公民信息需要稍微监控一下，但仍然不断有人在批评。
自由这件事对美国人来说简直像生命一样，《唐山大地震》有句台词说得特别好：“没了才知道啥是没了。”自由这种东西是没了才知道什么叫自由。所以在中国民营企业有时候被关怀、被领导、被关注、被支持、被扶持，如果我们放弃了越来越多的自由，你的创造性就将没有了。
所以说美国有美国的意识形态，它的国家价值观念和我们讲的政党意识形态是不一样的，这是学术问题。它会教你如何培养你的人格，不是用知识积累和传承把你填满，不是非要你背出数学乘法口诀表，而是关注你是不是一个完整的人、你的人格是否健全。
我有一个大哥的外甥特别有意思，在国内被认为是坏小孩，考试成绩很差。家长没办法，把他送到美国，在美国却被认为是神童，因为国内成绩再差的孩子也会背乘法口诀表，国外的教育给了孩子很大的自信，自信以后感觉得到了尊重，然后就开始做自己想做的事，后来发展很不错。
